نشست مدرسان نانو با هدف آشنایی با سرفصل‌های المپیاد دانش‌آموزی برگزار شد( 1392/11/19 )
نشست مدرسان نانو با هدف همسان‌سازی نحوه آموزش و مدیریت محتوای دوره‌های المپیاد دانش‌آموزی نانو با حضور جمعی از مدرسان نانو از استان‌های مختلف، پنج‌شنبه 17 بهمن‌ماه در محل ستاد توسعه فناوری نانو برگزار شد.
فائقه اسلامی‌پور،
مدیر باشگاه نانو در ابتدا با بیان اینکه تدریس در حوزه دانش‌آموزی متفاوت با
تدریس در حوزه دانشجویی است، افزود: «تدریس و ارائه مطالب در حوزه فناوری نانو
برای دانش‌آموزان نیازمند اشراف کامل به مطالب و خلاقیت در بیان دارد و تدریس این
گروه بسیار سخت‌تر از گروه دانشجویی است.»
وی ادامه داد:
«با توجه به اینکه مطالب المپیاد دانش‌آموزی نانو بسیار گسترده است، این نشست با
هدف ارائه سرفصل‌ها و محتویات لازم برای آموزش داوطلبان المپیاد دانش‌آموزی نانو
برگزار شده است».
مدیر باشگاه گفت:
«در بخش طراحی سوالات المپیاد نیز نیازمند هم‌اندیشی مدرسان هستیم که در این جلسه
از کمک و هم‌فکری مدرسان دانش‌آموزی بهره‌مند خواهیم شد.»
اسلامی‌پور در
ادامه به معرفی فعالیت‌های باشگاه نانو پرداخت و گفت: «در حال حاضر در هفت استان
کشور آزمایشگاه دانش‌آموزی نانو راه‌اندازی و فعال شده‌اند. همچنین تاکنون در تمامی استان‌های
کشور نمایشگاه‌های سه روزه دانش‌آموزی نانو برگزار شده است، این نمایشگاه‌ها مکان
بسیار مناسبی برای ترویج فناوری نانو هستند.»
وی افزود: «در
آینده نزدیک نمایشگاه نانو به صورت نمایشگاهی در پژوهش‌سراهای استانی به صورت
نمایشگاه‌های دائمی برپا خواهد شد تا دانش‌آموزان بیشتری با فناوری نانو و کاربردهای
آن آشنا شوند.»
مدیر باشگاه
نانو، سایت آموزش نانو را ابزاری مناسب و در دسترس در راستای آموزش نانو به دانش‌آموزان
و دبیران عنوان کرد و گفت: «مدرسان نانو می‌توانند در تهیه خوراک‌های علمی،
برگزاری دوره‌های آموزشی المپیاد دانش‌آموزی، تولید محتوا و مقالات دانش‌آموزی
سایت آموزش نانو و آزمایشگاه‌های استانی با باشگاه نانو همکاری داشته باشند.»
وی در خصوص
قرار گرفتن المپیاد نانو در تراز دیگر المپیادهای کشور و کسب سهمیه کنکور برای
نفرات برتر این المپیاد تصریح کرد: «در تلاش هستیم تا المپیاد نانو نیز همانند
المپیادهای دانش‌آموزی دیگر که در کشور برگزار می‌شوند زیر نظر اداره استعدادهای درخشان
قرار گیرد و نفرات برتر آن نیز بتوانند از تسهیلات نخبگی و سهمیه کنکور بهره‌مند
شوند.»
در ادامه این
نشست دکتر امیر دارستانی به ارائه مباحث کلی در راستای آموزش و سرفصل‌های المپیاد
دانش‌آموزی به مدرسان پرداخت.
وی با بیان
اینکه دانش‌آموزان مخاطبانی از نسلی متفاوتند و یک مدرس نیازمند یک سری لازمه‌های
فردی، رفتاری و تکنیکی در تدریس است، افزود: «شناخت مناسب از سطح علمی دانش‌آموزان
در پایه‌های مختلف تحصیلی و همچنین شناخت از وضعیت شخصیتی، روحی و الگوهای رفتاری
در گروه‌های سنی مختلف در چگونگی ارائه مطالب، به معلم کمک به سزایی می‌کند.»
دارستانی
خاطرنشان کرد: «ارتباط موثر با دانش‌آموزان و ایجاد جذابیت در ارائه
مطالب، پرسش و پاسخ، واگذاری تکلیف به دانش‌آموز از جمله عواملی هستند که می‌توانند
علاقه دانش‌آموز را به درس و درک مطالب علمی افزایش دهند.»
به گفته وی،
طرح درس داشتن برای مدرس در حین آموزش بسیار مهم است و به معلم کمک می‌کند که بداند
چه مطالبی را بایستی ارائه دهد. همچنین طرح درس، کلاس را هدفمند می‌کند.
دارستانی سرفصل‌های
طراحی سوالات المپیاد نانو را به شرح زیر بیان نمود:
1- مبانی فناوری نانو
2- نانومواد
3- تجهیزات نانو
4- نانوالکترونیک
5- شبیه‌سازی در مقیاس نانو
6- نانوزیست فناوری
7- کاربردهای صنعتی فناوری نانو
8- مفاهیم فناوری (تجاری‌سازی، مالکیت فکری و ...
گفتی است دکتر
دارستانی در این نشست به ارائه چگونگی سوال در بخش‌های مختلف برای مدرسان و همچنین
حل و بررسی نمونه‌هایی از سوالات المپیادهای قبل در سرفصل‌های مختلف برای آشنایی
هرچه بهتر و بیشتر مدرسان با مباحث و سوالات المپیاد در راستای انتقال و آموزش
مطالب المپیاد در دوره‌های آمادگی المپیاد دانش‌آموزان پرداخت.